Das Forschungsprojekt der WHL Wissenschaftliche Hochschule Lahr, das in Kooperation mit dem Zentrum für empirische pädagogische Forschung (ZEPF) in Landau durchgeführt wurde, hat die Besonderheiten im Lernverhalten von Erwachsenen untersucht, die sich in einem Fernstudium weiterbilden. Dazu wurden im Jahr 2003 insgesamt 577 Studierende in den AKAD-Studiengängen befragt. Neben unternehmensintern relevanten Daten wurde erhoben, in welcher Intensität Fernstudierende Strategien des selbstorganisierten Lernens nutzen.
Die Konstruktion des Fragebogens basierte auf dem von Wild & Schiefele 1994 entwickelten Inventar zur Erfassung von Lernstrategien im Studium (LIST). Über eine deskriptive Auswertung hinaus wurden Korrelationsanalysen zum Zusammenhang zwischen Selbststeuerung und Lernerfolg (Noten und Selbsteinschätzung), Motivation zwischen Aufnahme des Studiums, Vorbildung, Erfolgserwartung und beruflichem Erfolg durchgeführt.
Ergebnis:
Die Fernstudierenden verfügen über sehr gute Selbstmanagementfähigkeiten. Sie sind etwa in hohem Maße in der Lage, Lernaktivitäten zielorientiert zu planen und die Lernumgebung angemessen zu gestalten. Den Erfolg der eingesetzten Lernstrategien belegen verantwortungsvollere und besser bezahlte berufliche Positionen sowie eine höhere persönliche Zufriedenheit von AKAD-Absolventen.
Veröffentlichungen
- Boerner, S./Seeber, G./Beinborn, P./Keller, H. (2005): Lernstrategien und Lernerfolg im Studium: Zur Validierung des LIST bei berufstätigen Studierenden. Erscheint in: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Heft 1, 2005
- Keller, H./Beinborn, P./Boerner, S./Seeber, G. (2004): Selbstgesteuertes Lernen im Fernstudium. Ergebnisse einer Studie an den AKAD Privathochschulen. Schriften der Wissenschaftlichen Hochschule Lahr, Nr. 5, Lahr
- Seeber, G./Boerner, S/Keller, H./Beinborn, P. (2004): Strategien selbstorganisierten Lernens bei berufstätigen Studierenden. Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. Eingereicht bei: Onlinejournal für Sozialwissenschaften und ihre Didaktik (im Gutachterverfahren)
- Boerner, S./Seeber, G./Beinborn, P./Keller, H. (2004): Innovative Mitarbeiter durch Weiterbildung. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung im berufsbegleitendem Studium im Bankensektor. Eingereicht bei: Zeitschrift für Wirtschaft und Berufserziehung
Finanzierung:
AKAD Privathochschulen
Projektdauer:
06/2003 – 06/2004
Projektleitung:
Prof. Dr. Günther Seeber
Prof. Dr. Sabine Boerner (jetzt Universität Konstanz)
Mitarbeiter:
Dipl.-Päd. Helmut Keller (jetzt Europäische Kommission)
Dipl.-Kfm. Peter Beinborn (jetzt Universität Konstanz)
Kooperationspartner Zentrum für empirische pädagogische Forschung (ZEPF), Landau
