Die Forschungsaktivitäten des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik zielen in Unternehmen, Verwaltung und sozialen Arbeitsfeldern auf die Entwicklung organisatorischer Strukturen, innovativer technischer Systeme und sozialer Prozesse, die Lernen und Wissenstransfer ermöglichen. Neben den klassischen Lernorten der beruflichen Aus- und Weiterbildung liegt ein Forschungsschwerpunkt auf Wissenserwerb und Wissenstransfer im Kontext von kooperativen Arbeitsprozessen, die von digitalen Mediensystemen unterstützt werden.
- Bildungs- und Wissensmanagement
- Entwickelnde Arbeitsforschung
- Lernen und Arbeiten in Gruppen und Netzwerken
- Fernstudienforschung
In anwendungsorientierten Verbundsprojekten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung konzentriert sich Forschung am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik auf folgende Fragestellungen:
- Gestaltung und der Bewertung des technikunterstützten Lernens und Arbeitens in Gruppen – sowohl in Projekten mit Betrieben und Einrichtungen der beruflichen Bildung, als auch für die wissenschaftliche Weiterbildung im Fernstudium
- Professionalisierung und Wissensmanagement – nach dem Ansatz der Entwickelnden Arbeitsforschung; u.a. leitend für die Forschung zur kollegialen Kooperation von Lehrkräften im Rahmen von Bildungsservern und im Instruktionsdesign
- Sozialwissenschaftlichen Technikforschung – ein analytischer Zugang zum wechselseitigen Verhältnis von Technikentstehung bzw. -einsatz und Veränderungen im Bildungswesen
Konkrete Themenfelder der Forschungsaktivitäten am Lehrstuhl sind Storytelling, Szenarien des synchronen Online-Lernens, die Programmatik der „Learning Objects“ sowie der „Open Educational Resources“, Informationsmanagement für Bildungsinhalte sowie die interdisziplinäre Zusammenarbeit, z.B. in Konstruktionsteams.
Die Lehre umfasst allgemeinpädagogische und wirtschaftspädagogische Grundlagen sowie aktuelle praxisrelevante Themen. Der Bezug zur Forschung bietet den Studierenden die Möglichkeit, aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen zu verfolgen und zu reflektieren.
Die Lehrtätigkeit ist geleitet von einer tätigkeitstheoretischen Begründung. Dem entsprechend steht die Handlungsorientierung im Mittelpunkt. Dabei liegt ein besonderes Augenmerk auf Bedingungen und Prozessen des sozialen Lernens. Die Integration digitaler Informations- und Kommunikationstechniken in den Lehralltag ist ebenso selbstverständlich wie die kritische Beobachtung aktueller Trends und Innovationen.
