Wissenschaft und Forschung
IDEA
Mit dem Institute for Digital Expertise and Assessment (IDEA) setzt die AKAD University Forschungsschwerpunkte im Bereich der Weiterentwicklung des AKAD-Studienmodells, der digitalen Motivation und dem Aufbau von digitalen Kompetenzen. Eines der Hauptziele der angewandten Forschung ist es, didaktische Konzepte für das Fernstudium neben dem Beruf weiterzuentwickeln. Der gezielte Einsatz neuer Formen der Digitalisierung spielt dabei eine große Rolle. Dank dieser Forschungsarbeit profitieren AKAD-Studierende von aktuellen Lernkonzepten – und haben damit optimale Voraussetzungen für ein individuelles, effizientes und flexibles Fernstudium.
Prof. Dr. Daniel Markgraf
Assessment (IDEA); Professor für Marketing, Innovations- und Gründungsmanagement
Adrian Woick, M. Sc., MBA
Heidi Rinn, MBA
Dr. Mirjam Merkel-Kiss
Raissa Necker, M.A.
Nicole Römer, M.Sc.
Jan Lange
Felix Schwaderer
Nadine Manderla
Tamara Mühleisen
Forschungsprojekte
Darüber hinaus sind die Kooperationen mit anderen Hochschulen, Forschungseinrichtungen sowie Partnern aus der Wirtschaft von hoher Bedeutung, um den Wissensaustausch zu fördern und gemeinsame Projekte zu realisieren.
AVILAB 2
AVILAB2 ist ein wegweisendes Forschungsprojekt, das sich der Entwicklung und Evaluierung einer virtuellen dreidimensionalen Lernumgebung für den Hochschulbereich verschrieben hat. Im Rahmen dieses Projekts werden Einsatzszenarien und Designprinzipien für die innovative TriCAT spaces Plattform entwickelt und einer breiten Nutzerschaft zugänglich gemacht. Das Ziell des Projekts ist es, die Möglichkeiten digitaler Lehr- und Lernformate zu erweitern und die Bildungserfahrung durch fortschrittliche Technologien zu bereichern.
- Projektleitung: AKAD University
- Förderkennzeichen: 16INB2005A
- Fördergeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
- Programm: Initiative Nationale Bildungsplattform
- Projektpartner: TU Dresden, HFT Stuttgart, HS Aalen, TriCAT GmbH
- Laufzeit: 01.10.2022-30.09.2024
KOKON2
Ziel des Projektvorhabens KoKoN2 ist es, interessierten Lehrenden einen einfachen und sicheren Zugang zu qualitativ hochwertigen und didaktisch aufbereiteten Lehr- und Lernmethoden über, „Mein Bildungsraum“ (vormals: Nationale Bildungsplattform) zu ermöglichen. Damit soll ein Beitrag zum Kompetenzaufbau hinsichtlich der Nutzung von didaktischen Methoden und digitalen Werkzeugen für die (digitale) Lehre geleistet werden. Zudem soll es den Lehrenden ermöglicht werden, unter Bezugnahme auf die Nutzung von medien- und organisationsdidaktischen Methoden in ihren Lehrveranstaltungen Kooperationen untereinander einzugehen.
- Projektleitung: TU Dresden
- Förderkennzeichen: 16INB2035B
- Fördergeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
- Programm: Initiative Nationale Bildungsplattform
- Projektpartner: Technische Universität Dresden – CODIP, Goethe-Universität, Frankfurt – studiumdigitale, Technische Universität Braunschweig – Wirtschaftsinformatik, Ludwig-Maximilians-Universität München – PROFiL – Professionell in der Lehre
- Laufzeit: 15.09.2022 – 14.09.2024
LAMASS@DiLea
LAMASS@DiLea ermittelt die Faktoren für Studienerfolg und -abbruch in digitalen Studienformaten sowie deren Wechselwirkungen. Die Erforschung von Faktoren, die den Studienerfolg und -abbruch in digitalen Studienformaten beeinflussen, wurde sowohl im nationalen als auch im internationalen Umfeld bislang vernachlässigt. Im Fokus vieler Forschungen aus der Vergangenheit stehen vor allem die traditionellen Studienformate an Präsenzhochschulen. Die Ergebnisse der LAMASS-Studie stehen in einem direkten Vergleich zu den traditionellen Präsenzformaten.
- Projektleitung: FernUniversität Hagen
- Förderkennzeichen: 16PX21008D
- Fördergeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
- Programm: Studienerfolg und Studienabbruch II
- Projektpartner: FernUniversität Hagen, Leibnitz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) der Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutsche Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DKFI) der Humboldt Universität Berlin
- Laufzeit: 01.04.2021 - 31.03.2024
StudyBuddy
Das Projekt StudyBuddy ist ein gefördertes Verbundprojekt, das darauf abzielt, individuelle Lernunterstützung für die berufsbegleitende Weiterbildung anzubieten. Durch den Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) und Chatbots soll der Study Buddy als Lernfreund fungieren, der Studierende bei Herausforderungen wie Zeitmanagement und Motivation unterstützt. Der Fokus liegt darauf, eine soziale Bindung zum Nutzer aufzubauen und maßgeschneiderte Tipps für eine verbesserte Lerneffizienz bereitzustellen. Die AKAD University forscht intensiv im Bereich KI und Chatbots, um die Studierenden bestmöglich zu unterstützen. Sollte das Projekt erfolgreich verlaufen, werden die Erkenntnisse oder das Produkt an der AKAD eingeführt, um allen Studierenden zu nutzen und das digitale Studienmodell kontinuierlich zu verbessern.
- Projektleitung: TU Braunschweig
- Förderkennzeichen: 21INVI06
- Fördergeber: Bundesinstitut für Berufsbildung
- Programm: Innovationswettbewerb INVITE
- Projektpartner: TU Braunschweig inkl. deren Zentralstelle für Weiterbildung (ZfW), Oskar-Kämmer-Schule, Constructor University, vormals Jacobs University
- Laufzeit: 01.05.2021 - 30.04.2024
Abgeschlossene Projekte: ASUP
Im Jahr 2019 wurde an der AKAD Hochschule das Drittmittelgeförderte Projekt ASUP – AKAD Start-up in der Förderrichtlinie EXIST Potentiale des BMWi umgesetzt (Laufzeit: 6 Monate).
Forschungspublikationen durchsuchen
Lernprozessorientiertes Wissensmanagement und kooperatives Lernen
Liefert eine Grundlage für die Entwicklung effizienter und effektiver Studienmodelle erweitert um strategische Komponenten der Lehr-/Lernorganisation.
Strategie gegen Schwindler in der Privathaftpflichtversicherung
Erstmals untersucht eine Studie umfassend das Phänomen des Betrugsversuchs bei Schadensmeldungen in der Privathaftpflichtversicherung.
Gestaltung und Management der digitalen Transformation
Thematisiert neben dem Management auch soziale und gesellschaftliche Implikationen der digitalen Transformation.
Digitale Bildung und Künstliche Intelligenz in Deutschland
Diskutiert zugleich die Nutzung von KI und digitale Ethik. Das Buch fördert ein vernunftgeleitetes neues Denken und Handeln.
Digital Leadership und Digital Readiness
Bietet eine Übersicht zu den Anforderungen an die Digitalkompetenz von Mitarbeitern, die zu "Digital Readiness" führen.
Virtuelle Welten in der Fernlehre
Die in Folge der Corona-Beschränkungen häufig eingesetzte Videokonferenzlösungen erwiesen sich für einige Themen als guter Ersatz bei gleichzeitiger Erhöhung der örtlichen Flexibilität.
Patientenindividualisierte Medizin
Welche Chancen und Risiken ergeben sich für die Arzneimittelindustrie aus einer patientenindividualisierten Medizin, dazu wurden in einer Studie Hausärzt:innen befragt.
Prozessorientiertes Wissensmanagement
Das Buch beschäftigt sich mit dem Umgang mit Wissen und Informationen in kundenorientierten Betreuungsprozessen.
Der unberechenbare Faktor Mensch
Die Autor:innen verschiedener Fachgebieten betonen die Unberechenbarkeit des Menschen in der Ökonomie und hinterfragen die Annahme des Homo oeconomicus.
Instrumente der Mehrwert-Generierung in kommerziellen Unternehmensnetzwerken
Kommerzielle Unternehmensnetzwerke haben an Bedeutung gewonnen und verlangen nach eigenen, speziell ausgerichteten Managementansätzen.
Marketing für niedergelassene Ärzte
Der Ratgeber zeigt Wege auf, wie Marketing als ganzheitliche, unternehmerische Denkweise einen Erfolgsfaktor in der Arzt- und Zahnarztpraxis darstellen kann.
Work-Life-Balance
Es werden Konzepte zum Thema Work-Life-Balance vorgestellt sowie Instrumente zur Umsetzung einer Work-Life-Balance in Unternehmen diskutiert.
Ökonomie interdisziplinär
Das Buch besteht aus historischen, politischen und kommunikationstheoretischen Aspekten der Ökonomie, mit Bezug zu aktuellen und zurückliegenden Aspekte.
IFRS für Venture Capital-Gesellschaften
Als Folge der Internationalisierung der Kapitalmärkte bestimmen die IFRS zunehmend die Bilanzierungspraxis von Venture-Capital-Gesellschaften in Europa.
Beschwerdemanagement im B2B-Bereich
Das Buch beschäftigt sich mit einem bislang wenig erforschten Thema – dem Umgang mittelständischer Technologieunternehmen mit Beschwerden im B2B-Bereich.
Strategien für den Lernerfolg berufstätiger Studierender
Welche Lernstile, Lernstrategien und welchen Lernerfolg haben berufstätige Studierende? Dieser Frage gehen 4 Professor:innen der AKAD University nach.
Fragen zum Studium
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